Stratégies de mémorisation de l’orthographe lexicale chez des élèves du 1er cycle du primaire : une exploration

Authors

  • Myriam Villeneuve-Lapointe Université du Québec en Outaouais
  • Lizanne Lafontaine Université du Québec en Outaouais

DOI:

https://doi.org/10.20360/G20C7X

Keywords:

orthographe lexicale, stratégie de mémorisation, premier cycle du primaire

Abstract

Pour mémoriser l’orthographe lexicale de différents mots, les élèves doivent recourir à des stratégies de mémorisation. Nous avons réalisé des séances de verbalisation à voix haute auprès de 12 élèves du premier cycle du primaire afin de déterminer les stratégies utilisées lors de la mémorisation de 19 mots. Leurs quatre enseignantes ont également pris part à notre recherche. Nos résultats démontrent l’utilisation de plusieurs stratégies de mémorisation de l’orthographe lexicale qui ont été comparées à celles enseignées. Les élèves n’utilisent d’ailleurs pas nécessairement celles enseignées.

Author Biographies

Myriam Villeneuve-Lapointe, Université du Québec en Outaouais

Étudiante au deuxième cycle en sciences de l'éducation de l’Université du Québec en Outaouais, campus Saint-Jérôme.

Lizanne Lafontaine, Université du Québec en Outaouais

Professeure titulaire de didactique du français au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec en Outaouais, campus Saint-Jérôme, et responsable de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion (ÉRLI) de la même université.

Downloads

Published

2015-06-23

How to Cite

Villeneuve-Lapointe, M., & Lafontaine, L. (2015). Stratégies de mémorisation de l’orthographe lexicale chez des élèves du 1er cycle du primaire : une exploration. Language and Literacy, 17(3), 134–151. https://doi.org/10.20360/G20C7X

Issue

Vol. 17 No. 3 (2015): Regular Issue

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
    3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Most read articles by the same author(s)