Enseigner et évaluer l’oral en milieu défavorisé au Québec : premiers résultats d’une recherche-action-formation au 3e cycle du primaire
DOI:
https://doi.org/10.20360/G2M596Keywords:
Recherche-action-formation, pratiques d’enseignement, oral, milieu défavorisé, primaireAbstract
Peu de résultats de recherche et de ressources concernent l’enseignement et l’évaluation de l’oral au primaire (Dumais et Lafontaine, 2011). Pour remédier à cette situation, une recherche-action-formation portant sur l’enseignement et l’évaluation de l’oral au 3e cycle du primaire en milieu défavorisé (élèves de 10 à 12 ans) a été réalisée. Deux enseignantes formant les groupes expérimentaux ont conçu, en collaboration avec trois chercheurs, une situation d’apprentissage et d’évaluation de l’oral (SAÉ) qu’elles ont expérimentée en classe. Deux autres enseignantes ont constitué les groupes témoins et ont réalisé des activités en oral sans l’appui des chercheurs. Cette contribution fait état des premiers résultats (année 1) de cette recherche en ce qui concerne le renouvellement des pratiques d’enseignement et le développement de la compétence à l’oral des élèves.Downloads
Published
2015-09-01
How to Cite
Dumais, C., Lafontaine, L., & Pharand, J. (2015). Enseigner et évaluer l’oral en milieu défavorisé au Québec : premiers résultats d’une recherche-action-formation au 3e cycle du primaire. Language and Literacy, 17(4), 5–27. https://doi.org/10.20360/G2M596
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