Le développement de l’oral à l'école fondamentale : l’impact de deux activités spécifiques en parler-écouter

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Stéphane Colognesi
Natalia Lyon López
Catherine Deschepper

Abstract

La didactique de l’oral étant en voie de développement, nous avons cherché à savoir quels sont les effets produits par deux activités programmées pour  travailler l’oral des élèves de première année primaire (6-7 ans). Quatre classes ont été mobilisées : trois pour l’expérimentation des activités et une classe contrôle. Une étude statistique sur les résultats à plusieurs temps du dispositif a été menée, ainsi qu’un focus qualitatif pour comprendre les progrès des élèves. In fine, il ressort qu'enseigner l’oral par ces activités spécifiques a montré des effets positifs sur les habiletés tant orales qu’écrites des élèves de l’échantillon.

Article Details

How to Cite
Colognesi, S., Lyon López, N., & Deschepper, C. (2017). Le développement de l’oral à l’école fondamentale : l’impact de deux activités spécifiques en parler-écouter. Language and Literacy, 19(4), 55-75. https://doi.org/10.20360/G2SX0X
Section
Articles
Author Biography

Stéphane Colognesi, Université catholique de Louvain

département psychologie et sciences de l'éducation