Penser l’inclusion face à « l’insécurité littéracique » de doctorants d’horizons différents

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Carole Glorieux

Abstract

Cet article livre une réflexion sur les premiers résultats d’une enquête qui a pour contexte un séminaire de formation à l’écriture de la thèse à l’Université libre de Bruxelles. Cette enquête vise à cerner les besoins et les différents profils du public concerné, très hétérogène. On interrogera ainsi le rapport à l’écrit(ure) scientifique de ce public. La recherche-action menée vise à influer sur les pratiques enseignantes pour aider les apprentis chercheurs à dépasser une « insécurité littéracique ».

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How to Cite
Glorieux, C. (2018). Penser l’inclusion face à « l’insécurité littéracique » de doctorants d’horizons différents. Language and Literacy, 20(1), 89-106. https://doi.org/10.20360/langandlit29383
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