Représentations du tutorat et du rôle des tuteurs des centres d’aide en français des cégeps

Authors

  • Valérie Thomas Université de Montréal
  • Dr. Geneviève Carpentier Université de Montréal

DOI:

https://doi.org/10.20360/langandlit29586

Abstract

Les tuteurs des centres d’aide en français apportent du soutien en écriture aux cégépiens éprouvant des difficultés. Pour mieux comprendre comment ces tuteurs se représentent le tutorat et leur rôle, nous avons sondé par questionnaire 116 tuteurs de 12 cégeps. Des analyses descriptives ont fait émerger des questions à approfondir lors d’entrevues semi-dirigées menées auprès de six tuteurs. Les analyses des données quantitatives et qualitatives ont révélé que les tuteurs se voient comme des apprenants qui offrent surtout du soutien scolaire et motivationnel. La posture de tuteur-apprenant qu’ils adoptent influence leur rapport au tutoré et le soutien qu’ils leur offrent.

Author Biographies

Valérie Thomas, Université de Montréal

Valérie Thomas est détentrice d’une maitrise en études littéraires ainsi que d’une maitrise en psychopédagogie. Elle enseigne la littérature au Cégep régional de Lanaudière à L’Assomption depuis 2012. Elle est présentement étudiante au doctorat en science de l’éducation à l’Université de Montréal. 

Dr. Geneviève Carpentier, Université de Montréal

Geneviève Carpentier est professeure adjointe au département de psychopédagogie et d’andragogie de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Elle est aussi chercheure associée au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) ainsi qu’au Groupe pour l’évaluation des pratiques professionnelles (gEvaPP). Elle est également rédactrice de la revue professionnelle Vivre le primaire.

Downloads

Published

2022-12-02

How to Cite

Thomas, V., & Carpentier, G. (2022). Représentations du tutorat et du rôle des tuteurs des centres d’aide en français des cégeps. Language and Literacy, 24(3), 1–19. https://doi.org/10.20360/langandlit29586

Issue

Vol. 24 No. 3 (2022): Regular Issue

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:
    1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
    2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
    3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).