Blain, S. and Cavanagh, M. 2014. Effets de l’apprentissage des stratégies de planification en écriture sur la cohérence textuelle de récits imaginaires d’élèves francophones du Nouveau-Brunswick et de l’Alberta. Language and Literacy. 16, 2 (Sep. 2014), 17–37. DOI:https://doi.org/10.20360/G20K57.