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Beaulne, G. and Gauvin, I. 2017. Effets d’un enseignement suivant la méthode de la médiation sociocognitive des apprentissages sur la performance d’élèves de 1re secondaire à identifier le sujet. Language and Literacy. 19, 4 (Oct. 2017), 1–22. DOI:https://doi.org/10.20360/G22D54.