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Granger, N. and Moreau, A.C. 2018. Perspective critique sur l’enseignement de la littératie disciplinaire en contexte d’inclusion et incidences sur la planification de l’enseignement. Language and Literacy. 20, 2 (May 2018), 59–79. DOI:https://doi.org/10.20360/langandlit28916.