Blain, S., & Cavanagh, M. (2014). Effets de l’apprentissage des stratégies de planification en écriture sur la cohérence textuelle de récits imaginaires d’élèves francophones du Nouveau-Brunswick et de l’Alberta. Language and Literacy, 16(2), 17–37. https://doi.org/10.20360/G20K57