Blain, S. and Cavanagh, M. (2014) “Effets de l’apprentissage des stratégies de planification en écriture sur la cohérence textuelle de récits imaginaires d’élèves francophones du Nouveau-Brunswick et de l’Alberta”, Language and Literacy, 16(2), pp. 17–37. doi: 10.20360/G20K57.