Vol. 17 No. 3 (2015): Regular Issue

Articles

• Textual Construction of Middle School Math Students as “Thinkers”

  Alayne Armstrong

  1-12

  • Armstrong

• Investigating Adolescent Critical Literacy Engagement

  Sarah Elizabeth Bonsor Kurki

  13-33

  • Bonsor-Kurki

• La lecture interactive d’albums pour les élèves du préscolaire ayant des difficultés langagières : une intervention prometteuse pour améliorer le vocabulaire

  Marie-Pier Godin, Lucie Godard, Nathalie Chapleau, Andréanne Gagné

  34-59

  • Godin et al. (Français (Canada))

• Staging Teachers’ Stories: Performing Understandings of Writing and Teaching Writing

  Michelle A. Honeyford, Wayne Serebrin

  60-81

  • Honeyford & Serebrin

• The Role(s) of Image for Young Bilinguals Reading Multimodal Informational Texts

  Lindsey Moses

  82-99

  • Moses

• The Value of Writing for Senior-Citizen Writers

  Jeff Park, Beverley A. Brenna

  100-117

  • Park & Brenna

• Developing Students' Interpretive Repertoires

  Frank Serafini

  118-133

  • Serafini

• Stratégies de mémorisation de l’orthographe lexicale chez des élèves du 1er cycle du primaire : une exploration

  Myriam Villeneuve-Lapointe, Lizanne Lafontaine

  134-151

  • Villeneuve-Lapointe & Lafontaine (Français (Canada))

• Poetic Inquiry: A Fierce, Tender, and Mischievous Relationship with Lived Experience

  Sean Wiebe

  152-163

  • Wiebe