Vol. 20 No. 1 (2018): Numéro spécial francophone / French Special Issue; Éditeurs: Lizanne Lafontaine et Geneviève Messier

Articles

• Implantation et évaluation d’un programme de formation sur la lecture interactive destiné à des parents d’enfants de maternelle 5 ans

  Monica Boudreau, Isabelle Beaudoin, Julie Mélançon

  1-22

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• « Il y a des mamans qui aiment le travail et des mamans qui aiment jouer » Reformulation orale, atelier d’écriture et compétences en littératie

  Hélène Castany-Owhadi, Yves Soulé, Martine Dreyfus

  23-49

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• Perceptions de la compétence à communiquer oralement du personnel d’un service de garde en milieu scolaire : le cas d’une école montréalaise

  Christian Dumais, Emmanuelle Soucy

  50-70

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• Exploiter l'écoute d'un message publicitaire audiovisuel : vers le développement de la pensée critique des élèves

  Kathleen Sénéchal

  71-88

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• Penser l’inclusion face à « l’insécurité littéracique » de doctorants d’horizons différents

  Carole Glorieux

  89-106

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• Les motivations d'enseignantes à adopter des interventions pédagogiques orientées vers le développement de compétences en littératie émotionnelle pour favoriser le bienêtre

  Nancy Goyette

  107-123

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• Pratiques littératiées et construction des inégalités : une étude de cas dans l’enseignement professionnel agricole

  Laure Minassian

  124-149

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• Innovation pédagogique en cours de français à l'université et son impact sur les compétences en langue écrite : un apprentissage différent ?

  Anne Rohr

  150-166

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• Processus d’une recherche-développement réalisée avec des parties prenantes pour favoriser l’accès à l’information sur les services qu’ils reçoivent

  Julie Ruel, André C. Moreau, Francine Julien-Gauthier, Lucie Leclair Arvisais, Catherine Baril

  167-186

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