Enseignement de la littératie volet oral au troisième cycle du primaire québécois : le cas de la compréhension orale

Authors

  • Nancy Allen Université du Québec en Outaouais

DOI:

https://doi.org/10.20360/G2488H

Keywords:

Didactique de l'oral, compréhension orale

Abstract

Les élèves sont nombreux à entrer à l’école sans les compétences de base en littératie, entre autres en communication orale (Dionne, 2007b). Pourtant, il est reconnu qu’une maitrise de cette dernière est une condition de réussite (Burns et al., 2003; Groupe oral-Créteil, 1999 ;), que l’oral permet notamment de développer une vision du monde et de développer sa pensée (Chabanne et Bucheton, 2002; Plessis-Bélair, 2010, 2004). Plusieurs chercheurs québécois (Dumais et Lafontaine, 2011; Plessis-Bélair, 2012) s’intéressent à l’oral réflexif pour développer les compétences en production et en compréhension orales des élèves. C’est sur ces derniers aspects que porte notre contribution.

Author Biography

Nancy Allen, Université du Québec en Outaouais

Ph.D student

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Published

2014-09-12

How to Cite

Allen, N. (2014). Enseignement de la littératie volet oral au troisième cycle du primaire québécois : le cas de la compréhension orale. Language and Literacy, 16(2), 1–16. https://doi.org/10.20360/G2488H

Issue

Vol. 16 No. 2 (2014): Numéro spécial francophone / French Special Issue; Editor: Lizanne Lafontaine

Section

Articles

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