Faire la lecture aux élèves du préscolaire et du primaire: Point de vue d’enseignantes sur la planification de cette activité d’enseignement dans des écoles francophones de l’Ontario

Authors

  • Anne-Marie Dionne University of Ottawa

DOI:

https://doi.org/10.20360/langandlit29492

Abstract

Dans les classes du préscolaire et du primaire, les enseignants sont vivement encouragés à faire quotidiennement la lecture aux élèves. De nombreuses recherches ont mis en évidence les multiples avantages pouvant en résulter. Ces recherches soulignent également qu’une planification méticuleuse de cette activité est nécessaire pour arriver aux résultats escomptés. Or, la présente étude mène au constat que des composantes essentielles à une planification adéquate de cette activité d’enseignement sont négligées par des enseignants, ce qui risque de réduire le potentiel d’apprentissage que cette activité de lecture pourrait offrir à leurs élèves.

Author Biography

Anne-Marie Dionne, University of Ottawa

Anne-Marie Dionne est professeure agrégée à la Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa où elle offre des cours de didactique du français. Elle est aussi directrice des programmes d’études de 2e et de 3e cycle. Ses recherches portent sur l’usage pédagogique des textes informatifs, notamment la façon dont ils peuvent soutenir le développement du vocabulaire des élèves du préscolaire et du primaire. Elle effectue également des recherches portant sur diverses représentations sociales que l’on trouve dans la littérature de jeunesse, en outre la représentation des genres, le sexisme et le multiculturalisme.

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Published

2021-10-26

How to Cite

Dionne, A.-M. (2021). Faire la lecture aux élèves du préscolaire et du primaire: Point de vue d’enseignantes sur la planification de cette activité d’enseignement dans des écoles francophones de l’Ontario. Language and Literacy, 23(3), 1–18. https://doi.org/10.20360/langandlit29492

Issue

Vol. 23 No. 3 (2021): Regular Issue

Section

Articles

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