Une recherche-développement dans le contexte pandémique : création de livres animés pour favoriser le développement de la compréhension en lecture chez les apprentis lecteurs francophones en milieu minoritaire

Authors

  • Sylvie Blain Université de Moncton

DOI:

https://doi.org/10.20360/langandlit29659

Keywords:

Littératie médiatique multimodale, apprentissage de la lecture, élèves du début du primaire, recherche-développement, contexte francophone minoritaire

Abstract

Dans l’objectif pragmatique de compenser les retards en lecture des élèves du début du primaire, retards causés par les fermetures d’école pour contenir la pandémie mondiale de la COVID-19, cette recherche-développement a permis de concevoir et de valider, par une démarche itérative, des livres animés à la façon « heure du conte ». Sept albums publiés à la maison Bouton d’or Acadie ont été médiatisés après des mises à l’essai successives dans quatorze classes de la maternelle à la deuxième année dans trois écoles francophones de la région du grand Moncton au Nouveau-Brunswick, et ce, dans le contexte de la pandémie.

Author Biography

Sylvie Blain, Université de Moncton

Sylvie Blain est professeure titulaire et didacticienne du français à la Faculté d’éducation de l’Université de Moncton. Ses recherches portent sur le développement de la littératie dans milieux francophones minoritaires au Canada. Plus précisément, ses études explorent l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de la communication orale dans toutes les matières et dans le contexte de la littératie numérique. À l’Université de Montréal, elle a reçu une mention spéciale du prix Jeanne-Grégoire pour sa thèse de doctorat sur l’immersion française.

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Published

2023-02-15

How to Cite

Blain, S. (2023). Une recherche-développement dans le contexte pandémique : création de livres animés pour favoriser le développement de la compréhension en lecture chez les apprentis lecteurs francophones en milieu minoritaire . Language and Literacy, 25(1), 78–104. https://doi.org/10.20360/langandlit29659

Issue

Vol. 25 No. 1 (2023): Post-Pandemic Classroom Literacies

Section

Articles

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