Le patrimoine toponymique d’origine et d’influence françaises à l’école en milieu minoritaire : une voie de construction identitaire à emprunter

Auteurs-es

  • Carol Léonard Campus Saint-Jean, University of Alberta

DOI :

https://doi.org/10.21230/F33W2Q

Résumé

Résumé

Essentiels à l’orientation et à la localisation, les noms de lieux, ou toponymes, sont des marques identitaires, symboles d’une présence et d’une appropriation du territoire. Ils constituent l’une des composantes majeures du paysage linguistique. Inspiré par une recherche qui a permis d’identifier et de répertorier près de 2 500 noms de lieux d’origine et d’influence françaises en Saskatchewan, la présente étude fait le point sur la place accordée à la toponymie dans les écoles francophones en milieux minoritaires. Un constat s’impose. L’étude de la toponymie est quasi absente des programmes d’études. Plusieurs facteurs permettent d’expliquer cet état de fait : la jeunesse de la science toponymique parmi les sciences humaines, et une méconnaissance de la richesse des toponymes d’origine et d’influence françaises dans les provinces et territoires canadiens. Après avoir discuté les obstacles qui se posent à l’identification d’un tel patrimoine et à sa mise en valeur, nous faisons valoir le puissant rôle de paysages linguistiques virtuels que peuvent jouer les cartes toponymiques à l’école.

Abstract

Place names (or toponyms) are essential to orientation and localization. They are a mark of identity, a symbol of occupation and land appropriation. Place names are among the major elements that constitute the linguistic landscape. Inspired by a research that has permitted to list nearly 2,500 Saskatchewan place names originating from or influenced by the French language in Saskatchewan, the present article reviews the situation regarding the place devoted to the exploration of toponymy in French minority-setting schools. One conclusion jumps out: the study of francophone minorities’ toponymy is virtually non-existent. A number of factors help explain this phenomenon: the relatively recent birth of toponymy as a distinct science amongst human sciences, the lack of knowledge regarding the real number of toponyms originating from or influenced by the French language in Canadian provinces and territories. After presenting the numerous barriers to the identification of the toponymic heritage, we call attention to the key role toponymic maps can play as virtual linguistic landscape in the school.

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Publié-e

2016-05-30

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