Facilitating Student-Authored Papers in LIS Education Research: A Case Study from the LIS Classroom

Abstract

This paper describes the process and tools used to facilitate a collaborative student-authored paper that was recently published as a short communication in the Journal of Education for Library and Information Science (JELIS). This paper is written by the instructor of the course and provides direction to other LIS instructors on how to successfully facilitate publishable quality student-authored papers as an in-class activity using online collaborative teaching tools.

Cet article décrit le processus et les outils utilisés pour faciliter un article collaboratif co-écrit par des étudiants, récemment publié sous forme de brève communication dans le Journal of Education for Library and Information Science (JELIS). Cet article est rédigé par l'instructeur du cours et fournit des directives aux autres instructeurs de LIS sur la façon de faciliter avec succès des articles de qualité publiables et co-rédigés par des étudiants en tant qu'activité en classe à l'aide d'outils d'enseignement collaboratif en ligne. Il est particulièrement pertinent pour les cours ou les projets qui incluent des sujets de justice sociale.