Learning the Library: The Work of Public Library Storytime Participants

Abstract

This study uses Lave and Wenger’s concept of legitimate peripheral participation in a community of practice as an analytical framework for analyzing the ways that children, caregivers, and library staff members develop expertise in the ways of storytime and move from being novices to being full participants.

Cette étude utilise le concept de Lave et Wenger sur la participation périphérique légitime dans une communauté de praticiens, comme cadre analytique pour analyser les manières avec lesquelles les enfants, les gardiens et les membres du personnel des bibliothèques développent leur expertise à l’aide de l’heure du conte et comment ces derniers passent de l’état de profane à celui de participant à part entière.