A Longitudinal Analysis of Information Literacy Instruction in Canadian Academic Libraries

Authors

  • Heidi Julien University of Alberta

DOI:

https://doi.org/10.29173/cais290

Abstract

This paper reports a longitudinal study of information literacy instruction (ILI) in Canadian academic libraries, focusing on how instruction is organized, delivered, and evaluated. Results of the third national survey (1995, 2000, and 2005) of ILI are detailed. This research is intended to increase understanding of and to improve ILI.

Cet article présente une étude longitudinale sur la formation en recherche d’information (FRI) dans les bibliothèques universitaires canadiennes et est axé sur la manière dont la formation est organisée, offerte et évaluée. Les résultats du troisième sondage national (1995, 2000, 2005) de la FRI sont présentés en détail. Cette recherche est destinée à améliorer la compréhension de la FRI dans le but de son amélioration. 

Published

2013-10-19

How to Cite

Julien, H. (2013). A Longitudinal Analysis of Information Literacy Instruction in Canadian Academic Libraries. Proceedings of the Annual Conference of CAIS Actes Du congrès Annuel De l’ACSI. https://doi.org/10.29173/cais290

Issue

2005

Section

Articles