Using the Web for Canadian History Projects: What Will Children Find?

Authors

  • Leanne Bowler McGill University
  • Valerie Nesset McGill University
  • Andrew Large McGill University
  • Jamshid Beheshti McGill University

DOI:

https://doi.org/10.29173/cais318

Abstract

Three perspectives were used to evaluate existing web pages relevant to grade-six students seeking information about Canadian history. They are 1) traditional evaluation criteria, such as the reliability of information based on its currency, its durability and the authority and purpose of its source; 2) usability and design issues and finally; 3) knowledge transfer issues, such as the level of interaction and interpretation.

Trois perspectives ont été utilisées pour évaluer la pertinence des pages Web existantes pour des élèves de sixième année primaire recherchant de l’information sur l’Histoire du Canada. Il s’agit : 1) des critères d’évaluation conventionnels tels que la fiabilité de l’information basée sur sa disponibilité et sa durabilité, ainsi que l’autorité et l’objectif de ses sources; 2) des questions d’utilisation et de conception et finalement, 3) des questions de transfert des connaissances, telles que le niveau d’interaction et d’interprétation. 

Published

2013-11-01

How to Cite

Bowler, L., Nesset, V., Large, A., & Beheshti, J. (2013). Using the Web for Canadian History Projects: What Will Children Find?. Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes Du congrès Annuel De l’ACSI. https://doi.org/10.29173/cais318

Issue

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Articles