Appréhender la culture informationnelle professionnelle en construction des étudiants documentalistes scolaires : croisement des approches pour atteindre la complexité

Abstract

A l’aide d’une démarche de triangulation des méthodes (entretiens semi-directifs, analyse des ressources produites par les étudiants, observation de situations de pratiques professionnelles), nous présenterons un exemple de démarche de construction partagée d’une culture informationnelle professionnelle, concernant des étudiants et des enseignants-stagiaires s’apprêtant à devenir professeur documentaliste dans les établissements scolaires français.

Using a methodological triangulation (semi-directive interviews, analysis of student-produced resources, and professional shadowing), this paper will present an example of a shared approach to professional information culture building. This approach focuses on students and teachers-trainees on the way to becoming documentation instructors in French schools.