Flexible and Static Containers for Storing and Sharing Knowledge and Wisdom

Abstract

This paper reports on Kenyan university women’s relation of two concepts: knowledge and wisdom. Their uses of these terms suggest a need to reconsider traditional knowledge (TK) in librarians’ practice in information literacy programs as a means to reduce the disjuncture between the dominant educational practices and wisdom, or TK.

Cette communication porte sur la relation des femmes universitaires kényanes avec deux concepts : la connaissance et la sagesse. Leur utilisation de ces termes suggère un besoin de reconsidérer la connaissance traditionnelle dans les pratiques des bibliothécaires relativement aux programmes de maîtrise de l’information afin de réduire la disjonction entre les pratiques pédagogiques dominantes et la sagesse, ou la connaissance traditionnelle.