Gender Differences in Inquiry-Based Learning: An Exploration of Information Seeking Behaviour of Middle School Students

Authors

  • Isabelle Lamoureux
  • Jamshid Beheshti
  • Charles Cole
  • Dhary Abuhimed
  • Mohammed J Alghamdi

DOI:

https://doi.org/10.29173/cais860

Abstract

This in progress research presents empirical findings on gender differences during an inquiry- based learning history project at the middle school level. Weekly surveys, demographic surveys and exit surveys designed to solicit affective, cognitive and physical responses from 13-14 year old students were conducted. Overall the results show that gender analysis is essential to understanding how preteens seek information. 

Cette recherche en cours présente des résultats empiriques sur les différences entre les sexes au cours d'un projet d'apprentissage de l’histoire par investigation au niveau du premier cycle du secondaire. Des relevés hebdomadaires ont été effectués, ainsi que des enquêtes démographiques et des enquêtes de sortie visant à solliciter des réactions affectives, cognitives et physiques chez des élèves de 13-14 ans. Globalement, les résultats montrent que l'analyse de genre est essentielle pour comprendre comment les jeunes adolescents recherchent de l’information. 

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Published

2016-06-21

How to Cite

Lamoureux, I., Beheshti, J., Cole, C., Abuhimed, D., & Alghamdi, M. J. (2016). Gender Differences in Inquiry-Based Learning: An Exploration of Information Seeking Behaviour of Middle School Students. Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes Du congrès Annuel De l’ACSI. https://doi.org/10.29173/cais860

Issue

Section

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