Information Literacy as a Situated Practice in the Neoliberal University

Authors

  • Karen Nicholson

DOI:

https://doi.org/10.29173/cais864

Abstract

Information literacy (IL) emerges within the context of a neoliberal agenda in higher education. This paper uses the Academic Literacies Framework (Lea and Street, 1998, 2006) to critique current LIS approaches to IL, and to reframe IL as a situated practice within the neoliberal university.

La compétence informationnelle s’impose comme une priorité de tout programme néo-libéral dans l'enseignement supérieur. Cet article s’appuie sur l’Academic Literacies Framework (Lea and Street, 1998, 2006) pour soumettre à la critique les approches actuelles de la compétence informationnelle dans les sciences de l’information et la bibliothéconomie, et la recadrer comme pratique d’immersion dans l'université néo-libérale. 

*** Awarded Best Paper by a Practitioner ***

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Published

2016-06-21

How to Cite

Nicholson, K. (2016). Information Literacy as a Situated Practice in the Neoliberal University. Proceedings of the Annual Conference of CAIS / Actes Du congrès Annuel De l’ACSI. https://doi.org/10.29173/cais864

Issue

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Articles