Teaching Multimodal Literacy Through Reading and Writing Graphic Novels

Auteurs-es

  • Mike P. Cook Auburn University
  • Jeffrey S.J. Kirchoff Texas A&M University, Central Texas

DOI :

https://doi.org/10.20360/G2P38R

Mots-clés :

Multimodal Composition, Multimodal Literacy

Résumé

Scholarship suggests that writing teachers and instructors looking to integrate multimodal composition into their secondary or post-secondary classrooms should consider graphic novels as a mentor text for multimodal literacy. To help those pedagogues unfamiliar with graphic novels, we offer three titles—The Photographer, Operation Ajax, and Whatever Happened to the World of Tomorrow—students have responded positively to. Herein we offer a summary for each text, a discussion of their uses to teach multimodal literacy, a range of multimodal assignments to pair with each text, and a variety of assessment methods. 

Téléchargements

Publié-e

2017-10-31

Comment citer

Cook, M. P., & Kirchoff, J. S. (2017). Teaching Multimodal Literacy Through Reading and Writing Graphic Novels. Language and Literacy, 19(4), 76–95. https://doi.org/10.20360/G2P38R

Numéro

Vol. 19 No. 4 (2017)

Rubrique

Articles

Licence

Tout auteur dont le texte est publié dans cette revue accepte les modalités suivantes :

  1. Les auteurs conservent leurs droits d’auteur et accordent à la revue le droit de première publication du texte qui sera simultanément publié sous licence Creative Commons, ce qui permet la diffusion du texte à condition que son auteur et sa première publication dans cette revue soient reconnus.
  2. Les auteurs peuvent s’engager dans d’autres ententes contractuelles pour la diffusion non exclusive de la version du texte publiée par la revue (par ex. dépôt institutionnel ou publication dans un livre) à condition que sa première publication dans cette revue soit reconnue.
  3. Les auteurs sont permis de et encouragés à publier leur texte en ligne (par ex. dans un dépôt institutionnel ou sur leur site Web) avant et pendant le processus de soumission car une telle diffusion peut susciter des échanges fructueux tout en permettant aux autres auteurs de le citer plus tôt et en plus grand nombre. (Voir The Effect of Open Access [en anglais seulement].)