Manifestations non verbales et stratégies d’écoute d’élèves de troisième cycle du primaire et stratégies d’intervention de leurs enseignants dans ce contexte

  • Joanne Pharand Université du Québec en Outaouais, campus de Saint-Jérôme
  • Lizanne Lafontaine

Abstract

La compréhension de l’oral implique la mise en pratique de stratégies d’écoute de la part des élèves et de stratégies d’intervention de la part des enseignants. À partir d’une recherche qualitative menée en 2009 auprès de 51 élèves de troisième cycle du primaire, nous avons répertorié un certain nombre de manifestations non verbales de l’écoute, des réactions au rappel à l’ordre des enseignants et des stratégies utilisées pour garder leur attention en classe. Pour leur part, les deux enseignants interrogés ont indiqué certaines stratégies employées pour recentrer les élèves à la tâche. Cet article présente les résultats de cette recherche.

Published
2014-09-12
How to Cite
Pharand, J., & Lafontaine, L. (2014). Manifestations non verbales et stratégies d’écoute d’élèves de troisième cycle du primaire et stratégies d’intervention de leurs enseignants dans ce contexte. Language and Literacy, 16(2), 109 - 130. https://doi.org/10.20360/G2BS3N